Модуль 11

Цей тренінг виявився дійсно цікавим і доцільним. На ньому я навчилась створювати вікі-сторінку, спільно використовувати документи за допомогою відповідних сервісів, працювати з блогами.
З усього цього, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання технологій веб 2.0 для спільного редагування документів, обміну думками та інше.. 

Модуль 10

Обговорили різну техніку постановки запитань. Було цікаво шукати шляхи для перевтілення у роль фасилітатора та надання відповідної допомоги учням, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та активної ролі у процесі свого навчання.
Перевірила складові портфоліо.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме: під час навчання вчитель створює відповідні електронні таблиці та опитувальники, в яких запитання подає у вигляді диференційних, різнорівневих завдань та запитань різного ступеню складності (відповідно до вимог стандарту та індивідуальних можливостей окремих учнів). Важливого значення набувають у цьому процесі документи для фасилітації, які створює вчитель на допомогу учням під час роботи над проектом.

Модуль 8

  В цьому модулі я дізналась , як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку навичок 21 століття . Створені форми оцінювання дають учню можливість самоконтролю та самооцінки/

Модуль 7

Опрацювавши модуль 7, я зрозуміла, що на даному етапі досить оптимальним є використання ІКТ технологій для підтримки навчання та оцінювання учнів саме через мережу інтернет, використовуючи вікі-ресурси, та "хмарні технології" для зберігання інформації.
 Також на занятті ми створили та оцінили приклади учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті та блоґ. Вважаю, що основним документом проекту є план вивчення теми, тому особливу увагу у цьому модулі приділила внесенню змін до свого Плану вивчення теми

Модуль 6

Матеріали модуля 6 розширили мої пізнання у сфері Інтернет-технологій. А саме, я визначилася як цікаво можна організувати роботу над проектом ( і навчально-виховний процес взагалі) з використанням  серверів Web2.0.  Адже робота в он-лайн документах, обговорення  проблем , ідей , обмін думками  у блогах, на  вікі-сторінках активізує учнів  і змотивуєїх на навчання

Модуль5

 У цьому модулі я: 
• Обговорила в парі власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
 • Обговорила у групі, як зробити проекти відповідними вимогам дер- жавних освітніх стандартів та навчальних програм; 
• Розглянула та обговорила закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
 • Створила списки використаних джерел; 

Модуль 4

Навчилися використовуватися  Інтернет-сервісами !!!
Сформувала навчальні цілі проекту у відповідності до вимог державних стандатів
Визначила стратегії оцінювання проекту 

Модуль 3

Матеріали модуля 3 допомогли мені з'ясувати  різницю між Ключовими питаннями  та Тематичними питаннями проектів.
Сьогодні визначилися з темою проекту, сформували Ключові, Тематичні  та Змістові питання( можливі й  інші варіанти)

Модуль 2

Матеріали модуля 2 допомогли мені  з'ясувати різницю між поняттями "навчальний проект"  та "навчання за методом проектів" ,  усвідомити важливість формування в учнів навичок мислення вищих рівнів. Обговорили  форми оцінювання навчальних навичок 21 століття.

Модуль 1

Рефлексія.
Ознайомилася із основними  аспектами тренінгу Інтел 10 версія.
Визначилася із метою і очікуваннями від тренінгу.
Настрій на роботу!